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為什么孩子會出現三年級現象?京翰教育告訴您原因有哪些?

2019-05-24 10:50:36

迷你世界电脑版怎么玩 www.dlqeu.icu   最近一位家長說出了自家孩子到了三年級發生的變化,得到了很多家長的響應,自己的孩子也有這樣的改變,怎么到了三年級孩子就有了這么大的變化呢?家長都很擔心。那么為什么會出現這樣的情況呢?

  1.大月生小月生的問題

  一個班級的學生中會有一部分是9~12月小月生的學生,這些學生入學時月齡比同班孩子大,這幾個月對于一二年級來說是絕對有優勢的,但是隨著年級的上升,優勢越來越小。到3年級的時候大月生的孩子逐步趕上。

  2. 現在崇尚學前教育

  家長掏出大把銀子,孩子犧牲游玩時間,在中,大班參加所謂的天才培訓班,其實就是提前把一二年級的課程以某種變形方式拿來教,這樣一來,這種搶跑在一二年級的優勢就體現出來了。除非在一二年級繼續校外培訓三四年級課程,否則這種搶跑優勢會逐漸喪失。

  3. 由于一二年級一直處于領先狀態,習慣于吃老本

  不注意學習方法也不會有太大影響。故此當3年級的學習壓力來了,比較而言,就顯得領先不那么明顯,從家長的角度看,以為孩子放松了,退步了,其實從某種意義上說,三年級現象并不是孩子本身退步了,而是其他孩子進步得快,家長感受到競爭壓力了。

  學習內容應和孩子年齡相吻合,什么年齡就學什么東西。

  1. 學前口頭語言表達的關鍵時期,讓孩子多聽故事,多復述故事,掌握時間,地點,人物,事情的表述方式。這比搶跑去學拼音,漢字的讀寫要重要得多。

  2. 學前數學:沒必要讓孩子去學習1+1,2+2之類的東西,著重考慮培養邏輯思考能力。比如大小,輕重,色彩,形狀,放任他們去搭積木,以理解平衡,連接之類。定期給零花錢,感受積攢的快樂,學習控制支出的欲望。

  3. 自我時間控制,這可能是最難的部分,先要教會認時間,再要教會他們估計做一件事情需要花多少時間,然后自我設定單一目標,再到多目標時間設定。比如把IPAD放到孩子手上,允許其看2集動畫,看完必須馬上關掉。這可能需要1年多的培訓孩子才能真正做到。

  這些能力是課堂教學所不考核的。如果一二年級的領先的孩子沒有這些能力的話,那么雖然他們可能由于年齡,學前教育等因素暫時領先,在更長期的學習跨度上,他們未必能體現出優勢。

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